【为什么挑选这篇文章】

不管经过多少次教改，每年都仍然会掀起一阵对于升学考试作文的批判——而这正是因为台湾人仍然对作文有彻头彻尾的错误认知，更低估了作文本身的价值。作文本该是最能够训练学生语言逻辑的项目，我们却把作文当成“看谁最矫情”的比赛，然后抱怨年轻人的语文能力非常糟糕。台湾人最该改革的正是对作文的态度，否则不管教育改革多少次，这份教育困境或许永远不会改变。

（责任编辑：林芮缇）

文／ 黄瑞祥（Sean Huang）

国中会考刚结束，加上大考中心宣布 107 年开始作文将独立招考，又引发了一波对作文教育的论战。

我大学时代曾经打工当过补习班的高中作文老师，当时大考中心的作文题目已经生活化，但是学生的作文表现依然停留在那个连我都没经历过的、忠党爱国的年代。这其实就是台湾作文教育始终被诟病之处：不管出怎样的题目，学生总是可以写成让人恶心的“作文腔”范文。最近朱宥勋以作家之姿受采访指出了台湾学生作文的问题，讽刺有余但可惜并不深入。

台湾作文教育的问题

第一个问题， 台湾人普遍错估中文写作的难度。

非常多台湾人都认为“会说话就等于会写文章”或者认为“中文没有严格文法所以随便写都对”，但这样的想法正是让许多人不用心学习作文的最主要原因。

如果大家觉得写电脑程序很难，那麽，写文章的难度就难上几百倍。因为，同样都是“语言”，人类任何一种日常生活使用的语言，都混杂著各种时间、地域、情境以及文化因素，是一套守则超复杂、而且时常更新的编码系统，光是要熟悉系统就很需要用心。

虽然白话文运动强调“我手写我口”，但文章的高度可读性不等于口语化──这件事情意味著： 写文章与说话的逻辑结构仍存在差异。

所有的对话都有情境，而且还有各种肢体语言与表情语言能补充口说不足，但文字没有这些辅助，因此需要更严谨。事实上，中文没有严谨文法这件事情，其实正是中文写作困难的主因。当同一句话可能有不同的解释、同一个想法有不同的表述方式的时候，如何选择最精准明确的句子，就是困难之处。作者写得越随便，读者可能就得花上越多的精神才能理解句意。

第二个问题， 作文是一种沟通的逻辑训练，而不是文学的美感训练。

我再强调一次，写作就像是写程序，写程序需要逻辑，写作当然也需要逻辑。写程序的目的是什么？是为了让硬件能够运作，等于是跟硬件沟通的一种语言？那写文章的目的是什么？当然就是为了让人跟人能互相沟通。

然而，台湾的作文教育还不够专注在沟通、也不专注在逻辑上。 许多学生时常会拿出一堆装饰性句子过多的作文范文，绝望地告诉我，自己写不出这种文章。事实上，从沟通的角度看来，这些文章大多无病呻吟、毫无内容；就文学的角度而言，这些浮滥的范文也一点都不“美”。

而沟通更本质的事情是，自己得有话想说，才能讨论如何说。 作文可以教到一个人如何用更好的方式表现自己的想法，却无法教你如何形成自己的价值观；而台湾学生的最大问题往往是，无话可说。

有个笑话是这样说的：如果你要台湾学生写下自我的想法，台湾学生会反问，什么是“自我”？ 在缺少自我价值、无话可说的情况之下，许多学生只能透过填塞大量无意义的装饰性句子，好让一篇文章看起来有 500 字。 如果我们不打算透过教育系统培养出具有自我想法的学生，那就不用期待这些学生在作文上会有什么优秀表现。

第三个问题，集体想便宜行事的心态。

我认为能真正在作文拿到高分，是非常困难的事情；可惜的是，多数台湾学生、家长、老师都只是想快速看到结果（好成绩），却不想解决根本的问题（中文能力、逻辑思考与自我意识）。

学生把作文当作是考试的一个“科目”，在无法花太多时间的情况下，最后的结论就是“背诵万用范文与万用例句”；家长希望学生能快点拿到高分，一边强迫孩子背范文，一边强迫老师猜考题；老师即使知道该如何培养学生的作文基础能力，但在一周两堂的时间压力，家长、学生的分数压力下，也只能帮著猜题、给范文。

台湾作文教学方式，是市场导向的结果。 我不觉得学校或者补习班的作文老师们有多罪该万死，但如果家长持续把教育当成服务业、把孩子分数当成教师 KPI，作文教育永远没有真正落实的一天。台湾人对于作文重要性的理解太过肤浅，我认为必须要把视野拉大、把注意力放在作文考试之后的人生，才有可能改变对作文教育的思考跟缺省。

进入职场之后，很多人终于发现会写报告、会说话、拥有良好沟通能力的人，才会在职场成为赢家。沟通能力，就是使用语言的能力以及逻辑能力。适当的作文训练其实可以是对职涯最有帮助的训练，只是很多人并不理解。

作文教育可以怎么做？

任何教育制度，都必须同时考虑体系内教育跟体系外教育。

体系内的作文教育，就是一句老话“考试引导教学”。

考试怎么考，学校就会想出各种“有效率”的方式让学生拿高分，我认为如果考试方式不改变，就不会有什么改善。老实说， 身为作文老师，我不认为“作文腔”的假掰作文有机会拿高分，但这类作文还是可以拿到一定分数的主因是：比这种作文更烂的文章多得是。

白卷、字数过少不成篇幅、文章充满各种事实性错误（例如错字、错误文法），相较之下，“作文腔”的文章还是好得多。大考中心决定将作文考试独立，我想最大的原因就是降低白卷以及字数过少的比率，但不太可能降低作文腔的文章比例。如果要降低作文腔作文，恐怕得大规模地改革所有学科的考试方式以及入学方式。

以台湾人最喜欢谈的美国来说，美国非常重视作文教育 。这件事情一方面当然可以理解成美国人深谙文字沟通能力的重要性，但另一方面，我认为这跟美国高等教育采取申请入学制有很大关系。

美国的申请入学一定要交自传与读书计划（SOP, statement of purpose），这玩意儿非常考验写作能力。除了 SOP 以外，面试更是一大难关；事实上，如果一位学生找了枪手代写 SOP，即使进入面试阶段，也会一样回避不了沟通与逻辑这两大问题。如果台湾持续采取联合考试，把学科成绩放在第一顺位，就很难避免“作文低能化”的弊病。

体制内的教育必须要能“标准化”，体制外的教育必须做到“差异化”。

体系外的作文教育，时常容易被忽略，但却是市场机制平衡需求的关键。真正良好的作文教育，一定要是小班教学，而且老师的素质必须要够高才有办法实践──换言之，好的作文教育的成本太过高昂同时难以大量复制，很难落实在体制内的教育当中，必须依靠体制外的教育才有机会平衡。

至于台湾的体制外教育，也就是补习班作文教育，我只能说，品质有好有坏。有些补习班老师真的是以长期训练的方式在教，有些只是单纯强化了背诵跟选范文的功能，但不论哪一种补习班老师，都显示了学生跟家长确实有需求无法被体制内的学校教育满足。

整体说来，我对目前台湾作文教育制度的认同仍比批评更高。虽然目前的作文教育仍有许多不完美之处，但比起许多人口中的无法复制、无法执行的“理想作文教育”，还是好得太多。

台湾真正该改革的是对作文的想法。

如果台湾人无法真正理解作文教育的意义以及重要性，那麽再多“改革”，恐怕都不会产生效果吧。你真正了解作文的重要性吗？

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（本文经原作者 黄瑞祥（Sean Huang） 授权转载，并同意 BuzzOrange 编写导读与修订标题，原文标题为 〈 你真正了解作文的重要性吗？ 〉。）