草根影响力新视野 文:董晓汾
美国国家与地方立法机构正在尝试使用新的方法在科学领域达成这一目的，并且好像是采用了支付股息的方式。5月5日佛罗里达州的立法机构通过一项法案，将使居民向教师所教授的东西发起挑战。其他两个州今年已经批准了不具约束力的立法，要求教师推崇“学术自由”并且提出关于进化论和气候变化的全局观念。这将给教育者特许，去将进化论和智慧设计视为同样有效的理论，或将气候变化作为科学争议。
葛籣·布兰奇说：“创新战略已经变得更加的富有经验”，他是位于加利福尼亚州奥克兰的美国国家科学教育中心的副主任。第一个学术自由法案最早出现在2000年代早期，但直到现在只有三个成为法律:一个是2006年在密西西比州，一个是2008年在刘易斯安那州，另一个是2012年在田纳西州。
十一法案目的在于改变今年已经在美国提出的研习标准。少数的一些对策要么抛弃传统的学术自由模型，变为更加迂回的方法，要么是使用更加打折扣的版本。
后门法
举例来说，佛罗里达州的法律不试图改变国家或地区教育标准，相反，它能够使任何一个给定的纳税居民抱怨他们当地学校的课程。投诉将触发一个公开听证会来确定讨论的材料是否是符合法律所规定的“正确的、和谐的、无害的、当前的、无色情的以及是否是学生所需要的”。
位于纽约的国家版权总局的主任琼·贝尔坦问道：“但是由谁来决定和谐和无害的具体标准呢”，她说目前的教学材料来自于国家提供的一个核准清单。
州代表拜伦·唐纳德（共和党人，弗罗里达州）支持这项法案，不认为这是反科学的。相反，他认为这项法案赋予了公民权利去让学校对他们孩子所学习的东西负责。他认为这项法案应该通过的最关键的因素是目前尚未有任何一个主题目标。
但是布兰奇似乎很清楚可能出现的各种问题，他说，推动法案的人一直在抱怨改革和气候的变化，很明显有一股强大的力量去推动著脱离教科书。
许多团体，包括NCSE，佛罗里达教师组织和当地学校董事会，要求州长瑞克·斯科特（Rick Scott）否决该法案；没有他的批准，它将不会成为法律。但是科学宣导者说似乎不可能说服斯科特否决——比如他对于气候变化的怀疑。
布兰奇担心佛罗里达州法案的成功将会成为一个先例，可能会在其他地方采用走后门的这种方式来改变科学教育，改变以往依靠广大的学术审查机构的方式。
漏掉的信息
今年，印第安那州和亚拉巴马州都通过了不具约束力的立法，要求教师接受学术自由。尽管他们不需要教育者向学术争议那样，教授“争议”和探讨包括演进和气候变化的主题。但是布兰奇表示，该法案鼓舞了教师去给学生错误的教育。
其他地区，包括俄克拉何马州和南达科他州，今年也介绍了学术自由的法案。俄克拉何马州在参议院通过，但从未在议会投票，明年可以使其恢复。南达科塔州在参议院通过，但在众议院被击败。这两个法案都比过去几年里类似的州立法更加接近成为法律。
爱达荷州的众议院和参议院教育委员会，在二月暂时改变了州立科学标准，解除了提及的人类对环境的影响，包括对于气候变化的影响。如果完整的立法机关通过最终审议法案，这些标准在2018年将会变为永久。
布兰奇表示，2017年将推出更多的改变州科学教育标准的立法不太可能，因为大多数州立法案是在春末提交。他不知道为什么这些法案现在看来更有可能通过，可能是由于新的反进化论和应对气候变化的情绪，美国总统唐纳德·特朗普曾表示怀疑气候变化或否认气候变化的增加是产生这种观点的原因。另外，这一现象可能是一个明年将消失的异常统计。
布兰奇认为不管什么原因，都不会失去任何东西。他说：“这对两方面都起所用，科学教育的反对者可能会觉得刚刚受到鼓舞，但其拥护者也一样。”
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