草根影响力新视野  Dr. Phoebe 

这几天注意到脸书上一篇在哈佛任职大学部经济学课程的助教，直白的说美国学生没他想像中的会表达意见，多半和教授交流的信件都跟分数相关，更说美国学生比台湾学生在意成绩，无论几分都会去跟教授争取，甚至严重怀疑哈佛考官怎么会筛选这群学生进来。

虽说有点白发宫女话当年的fu，虽说我念的西岸小熊学校和常春藤十分遥远，但我想稍微分享个人对美国大学课程的理解。大一、大二修的基础课程人数往往随便就几百人塞一起，是为了应付学分和主修不得不搞定的课程。经济学系学生未来如何深造不一定，可能法学院或商学院，估计只有极少数对基础课程内容有浓厚兴趣，到未来还想专精深造。因此造就你知道、我知道、独眼龙也知道，这堂课只要让我拿A就好，是否真的融会贯通有无念出兴趣都不是最大的需求。

而生医体系更是明显，以我念的分子生物为例，多数同学都是pre-med，以申请医学院为目标（我反而是少数的pre-dental）。美国医学院竞争程度不在台湾之下，大家对分数在意也不易外。我有个亲人去南加州三叉戟大学的生物课，教授第一堂课就说“Hello all biology enthusiasts and pre-med clones”底下哄堂大笑，这是心照不宣的秘密。

原po质疑的哈佛筛选制度至今没人弄懂，毕竟大家都知道美国大学的申请机制就是不公开、不透明、不具体，而且一变再变，不像亚洲教育考个试就一翻两瞪眼的直白干净。哈佛收的学生不一定都是天才中的天才，但绝大多数都知道如何在美国教育制度下找到让自己利益最大化的方式。

图片取自:(示意图123rf)

举例来说，大家以为美国学生爱问问题勇于发言，但是那通常也在1.真正在乎或2.发言影响成绩的课堂上。一堂几百人的基础课程，就算你发言讲得口干舌燥，恐怕也难以让你跟教授短时间内变麻吉帮你写推荐信，你只需要稳稳拿A就好。要踊跃发言的课程应该是大三主修的小班里，二十几人对教授，讲话更容易记住，那时再展现口才条理，也更有机会拿到有用又好看的推荐信，不是比较合理吗？

不说哈佛，任何一个打算继续深造的大学生都会在意成绩。哈佛学生大都从美国各大高中的前1-2%囊括的（爸妈捐钱的不在讨论范围内）。从高中开始就在玩“提升GPA的游戏。”跟老师争取斡旋提高分数进而提升GPA这种只是基本款（我高中时也做过）。进阶版是拼命修AP，虽说全A是4.0，但是AP或在大学修课拿A则是5.0起跳，我某个病人告诉我他修了11门AP，好让他进NYU资工。学校没提供相关课程怎么办?？去社区大学念，把成绩冲高也挺多人做，若有人说因为在哈佛，所以视GPA为浮云，没人会信。

美国教育制度不完全公平也绝对不完美，但能进去的绝不是想躺平拿A的傻蛋们，更可能是机关算尽，看穿这堂课其实不太值得他们付出罢了。回顾台湾，我当年是最后一届一试定终身的联考路线，现在据说有近一半名额是申请入学（笔试面试和课外活动团等），台湾也开始推类似AP学分制度的暑期先修班，规画上大学后可抵修学分。至于台湾教育模式会不会走向美国高中生疯狂修AP的盛况就有待在地雪铁龙们补充了。

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