原标题：父母与专家之间的分寸拿捏：那次我陪孩子一起成长的机会教育
文/侯刚本

那天晚上临睡前，葳随口跟我说了一句：“爸，客厅桌上是我写的剧本，有空帮我看一下……”；因著孩子学校某个活动，同学之间阴错阳差的工作分配，让他肩负这次编剧的工作。

在我的生活中，我很少跟家人讨论工作上的事情，虽然“编剧原理”是我在大学执教多年的其中一门课；只是我一直以为这些专业领域，理应和我的家庭生活呈现平行线没有交集。此外，加上我的家人既不会与没兴趣过问那些，属于我在学校处理的问题。然而，万万没想到借由这次特别的机缘，因著孩子的剧本意外拉近了我和孩子之间的距离。

在葳的心中，他从小“大概”知道爸爸是戏剧方面的专家，只是不晓得他老爸究竟“专业到什么程度”。当然，若以教授爸爸的眼光与标准，想必一个小学高年级学生初试啼声写的剧本，确实还是有“很大进步的空间”。

坦白说，创作的人都需要有一股强大的热情。只是对于一个学习创作的人而言，就算起初作品不甚出色，我也都努力试著不要去打击到一个学习者，面对创作的原初热情。面对工作的专业伦理上，这些年我在这个部份自有我拿捏的分际。只是当这件事情，发生在我自己孩子的身上时，此刻我所要面对的，不只是孩子对我专业咨询的需要；这背后，更交织著多年来父女之间如影随形的亲子关系。

说真的，葳的剧本写得真是不怎么样。可是，既是专家又是爸爸的我，如何以此双重身份指导孩子“人生中的第一个剧本”，在不打击孩子创作的热情同时，还要顾及孩子的自尊并不挫伤他的志气，这件事确实让教授爸爸我费尽心神伤透脑筋。毕竟在学校里面对一般的学生，师生之间因为没有长年朝夕相处的必要，加上彼此非亲非故没有血脉亲情的关系，于是很多事情“公事公办”是很容易的。看来，孩子这次给我的机会教育，让我开始认真地思考：如何让一个小学生超龄明白并接受我的专业同时，还要能够发自内心彻底受教并从中得到应有的学习成果。

那天晚上，父女二人共同面对孩子的剧本，平心静气地促膝深谈。我原以为开始进入到青春期的葳，会摆出一付叛逆不屑的态度；没想到这孩子竟然可以在聆听爸爸讲评的过程中，没有半点不耐与半句怨言，心服口服乖乖听完老爸提点他的作品，并逐一讨论整个剧本必须炸碎重写的八大理由。说真的，一开始我很怕即或“理直气和”地给予孩子，来自父亲专业理性的咨询；没想到葳居然很有风度且受教地反省自己，关于整个剧本的不足之处，并诚恳爬梳出重写为何会更好的目标与方向。更令人动容的是，孩子经由老爸的解解经过一番思考沉淀之后，居然发自内心认真且尊敬地对我说：“爸爸，你真的是一个很棒的老师……”；为此，为父我深感欣慰与欢欣。

家庭，是孩子成长过程中最宝贵的学校。尤其当家庭生活处处皆有可能是亲子共学的情境机会时；身为“戏剧专家”教授爸爸的我，非常荣幸透过这次难得的机会，陪伴孩子参与他人生中第一个真诚原生的创作剧本。葳说，“既然是自己费尽心思完成的作品，我就更应该要比任何人更加地善待它……”

葳，我的好孩子！

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