文/舒培钰
中国高考在2014迎来了一系列的政策改革，改革自然是为了往更好的方向发展，但是也让许多人质疑这样的改革会让“寒门无贵子”。

《2017年高考改革方案》已于2014年7月8号正式颁布，2016年起，从原来：语文（文理同卷）的150分，增加到180分，英语（文理同卷）的150降到100分。并且英语以会考形式存在，考生可以考多次而取最高等级的分数（A：100，B：85，C：70），而不是和其他科目一起在高考三天同时进行。

由此看出英语和语文的分数比例有较大的落差，据了解是为了体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，这样的原因大家很能理解，但是英语被降分说是为了突出语言的实际应用，这让我有点费解了。虽然说效仿西方的考试制度，可以考两次取高分的一次，对于学生来说更加人性化，这引来一大片考生的支持和赞同，毕竟这是高考“一考定终身”被打破的一个突破口。但有个小小的遗憾，不同地区教育资源参次不一的条件下，很难想像培养出来的人才会不会语言能力差异越来越大。首先，英语在基础教育健全的大城市里面，是作为幼儿教育和小学、中学教育的重点，在全球化的环境中，可想而知英语的重要性，因此在未来的很长一段时间，大部分家长对英语的重视肯定是有增无减的。所以说，条件优越的城市和地区，学生的英语水准自然不会下降，反倒是条件较差的地区，可能会因为高考分数比重下降而对其有所怠慢。这样本来就悬殊的英语差距会被拉的更大。

再说说2014年12月的消息，考生可以打破文理的界限，在六个科目当中选择自己喜欢的三个科目作为高考的最终考试科目，当然语文英语数学还是必修必考的。这就让个别学校抓破头了，根据“3+3”组合，每个高中生可以选择的组合有二十多种，但是实际情况是，好的学校能够给学生提供二十多种选择，但是大多数学校是十多种，而条件差的学校最多提供几种选择。这样的教育资源差异，可能让条件好的学校学生更加有利，让条件薄弱的学校学生选择余地更少。

让我们欣慰的是，教育部门已经意识到这个问题，会针对薄弱的学校进行更多的师资和课程投入。而教育评论员熊丙奇先生也给我们提供了改革的正效应思路：推出改革措施——发现改革措施可能产生的问题——针对问题进行进一步改革。相信在接下来的改革当中，教育部门会针对产生的问题进行一步步的研究，并且提出解决的办法，也让高考改革能够朝著有利的方向走去。

在过去的几十年，高考是寒门出贵子的重要管道，相信在未来也是，我们不能预测未来的高考能发展到哪一步，但是我们肯定的是它在一步步朝著更加公平、人性化、国际化的方向进发，希望教育的基础也能够跟得上改革的步伐，而不是成为改革的绊脚石。

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