草根影响力新视野     文/吴娟瑜

演说会场一位年轻爸爸举起手来，他承认会动手打儿子。“儿子几岁？”我好奇地问。
“小学一年级，七岁多。”年轻爸爸谈起儿子，一直摇头，还说：“就是不听话，爱顶嘴。”
“打了有用吗？”我心疼他的儿子被打，会不会因此扭曲了对人生的感受？何况现在儿童人权的意识抬头，说不定那一天儿子懂得拨打113求助电话。
年轻爸爸约莫35岁，身穿公司蓝色制服，说是刚上完大夜班，通宵未睡而赶来听演讲。显然年轻爸爸望子成龙，可惜不得其法而动手了。
我不放弃这位年轻爸爸，当场针对孩子需要五大情绪素养分享，希望他练习从“儿子”的立场来看待孩子的需求。

图片取自：（示意图 123RF）

SEL很重要

SEL（Social and Emotional Learning）社会情绪学习，是透过家庭教育、学校教育，从五个核心能力来引导孩子们。

第一核心能力：自我觉察
“你为什么听不懂？”“你怎么总是犯一样的错？”如此表达方式，孩子照单全收，将错失“自我觉察”的学习，反而常自责或退缩。
大人可以练习用“询问句”来引导孩子“自我觉察”，例如“你有注意到弟弟为何哭了？”“你不高兴妹妹拿走你的笔，下次怎么说会比较好？”
“自我觉察”的学习让孩子辨识自己的情绪起伏，也尊重别人的情绪空间，双方找到公平合理的沟通模式。

第二大核心能力：自我管理
孩子难免争吵，常见父母大声训斥，规定孩子“应该”怎么做？
这些“应该”“不应该”让手足之间衍生更多误会和冲突，倒不如让他们学习冷静对话，聆听对方需求，并找到可以同理相处的共识。

第三大核心能力：社会觉察
孩子走出家庭，进入学校，进到社区，视野逐步扩大，接触面越来越多，这时，对人我之间的关系拿捏，和维护个人的相处底线，都可以在父母师长的引导下，得到安全感的行为表现。

第四大核心能力：人际技巧
孩子若在学校受到委屈，和同学发生冲突，这是创建人际关系的学习机会。
为人父母、师长在聆听之余，除了给予精神支持，也创建孩子有“责任者”的情绪素养，学习预防被霸凌的观察技巧，也知所进退地自我保护。

第五大核心能力：负责任的决策
训练孩子乐于负责任，若犯错懂得反省改进，若团队有需要，乐于分享和付出。
大人也愿意在陪伴孩子成长的过程，自己多所进修、请教、调整，好让亲子关系更和谐，孩子也对成长之路更有信心。
走笔至此，期许演说会场这位年轻爸爸得到一点启发，不再用“以暴制暴”方式调教孩子，说真的！“打”不能解决问题啊！