草根影响力新视野 乔依丝编译

学步阶段的幼儿总是以“自己”为中心,不仅无法理解对方或是将心比心,当遇到不顺己意的事,更是用侵略性方式来处理,例如推、打、咬,这些行为总是令父母亲头疼不已。如果害怕家中的孩子因为不会分享玩具而永远交不到朋友,那麽请放心吧,通常到了4岁情况就会改善了。孩子在4岁左右会更清楚地理解为什么分享很重要,而且也更能够自我控制情绪。

幼儿在蹒跚学步时,时常会为了愤怒或领土等问题而出现攻击性行为,像是推、打、咬人等,这些都是与“自我中心”心态有关。然而,有的时候孩子却是没有理由地就出现这些行为,这样的情况反而更令父母担忧。

事实上,幼儿随意推、打、咬人等攻击性行为并不表示他将来会成为可怕的人。他们在做这些行为时,心里可能是在想 :“如果我推了他一下会怎么样?”“可以咬她的手吗?”这在大人世界听起来或许有些不可思议,但在幼儿无尽的好奇心及有限的同理心双重影响之下,却是不难理解。此外,学步期幼儿除了攻击以外,恐怕较缺乏其他的情感表达方式,沮丧或愤怒可能会导致他们以一种原始的反应来攻击玩伴。

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当然这并不表示这种行为应该被允许,而是提醒父母必须以冷静且坚定的方式立即处理。首先,确保孩子理解守则:“我们绝不打人或伤害别人”。如果孩子正处于攻击性行为阶段,请在孩子与同伴互动时更加密切关注他。若是有不当行为,可以让他在旁安静2分钟,但千万不要用打孩子或咬孩子的方式来向他展示“这样你感觉如何?”,因为这等于在传达一种信息 — 只要对方比你小,就可以攻击他。

还有一项很重要的原则 — 孩子的攻击性行为不可以有任何理想的结果,例如得到玩具或同意孩子某项要求。此外,为了防止再次出现攻击性行为,平时请多赞扬孩子“良好”的社交行为,例如,经过友好的聚会之后,可以对孩子说 :“你今天和君君相处得很好! 当你开心地分享玩具时,这真是让妈妈高兴。”

当孩子进入3岁时,语言和推理能力已更为提升,这时可以引导孩子用更好的方式处理负面情绪。例如,孩子刚刚在和同伴争夺一只玩偶并且攻击了对方,你可以问他:“你认为攻击君君的感觉怎么样?”“你能想到更好的方式来获得泰迪熊吗?”当一个小孩参与提出解决方案时,他就更有可能将这些方案实施出来。

ReferenceTaming Toddler Aggression