草根影响力新视野 乔依丝编译

学步阶段的幼儿总是以“自己”为中心，不仅无法理解对方或是将心比心，当遇到不顺己意的事，更是用侵略性方式来处理，例如推、打、咬，这些行为总是令父母亲头疼不已。如果害怕家中的孩子因为不会分享玩具而永远交不到朋友，那麽请放心吧，通常到了4岁情况就会改善了。孩子在4岁左右会更清楚地理解为什么分享很重要，而且也更能够自我控制情绪。

幼儿在蹒跚学步时，时常会为了愤怒或领土等问题而出现攻击性行为，像是推、打、咬人等，这些都是与“自我中心”心态有关。然而，有的时候孩子却是没有理由地就出现这些行为，这样的情况反而更令父母担忧。

事实上，幼儿随意推、打、咬人等攻击性行为并不表示他将来会成为可怕的人。他们在做这些行为时，心里可能是在想 :“如果我推了他一下会怎么样?”“可以咬她的手吗?”这在大人世界听起来或许有些不可思议，但在幼儿无尽的好奇心及有限的同理心双重影响之下，却是不难理解。此外，学步期幼儿除了攻击以外，恐怕较缺乏其他的情感表达方式，沮丧或愤怒可能会导致他们以一种原始的反应来攻击玩伴。

当然这并不表示这种行为应该被允许，而是提醒父母必须以冷静且坚定的方式立即处理。首先，确保孩子理解守则：“我们绝不打人或伤害别人”。如果孩子正处于攻击性行为阶段，请在孩子与同伴互动时更加密切关注他。若是有不当行为，可以让他在旁安静2分钟，但千万不要用打孩子或咬孩子的方式来向他展示“这样你感觉如何?”，因为这等于在传达一种信息 — 只要对方比你小，就可以攻击他。

还有一项很重要的原则 — 孩子的攻击性行为不可以有任何理想的结果，例如得到玩具或同意孩子某项要求。此外，为了防止再次出现攻击性行为，平时请多赞扬孩子“良好”的社交行为，例如，经过友好的聚会之后，可以对孩子说 :“你今天和君君相处得很好! 当你开心地分享玩具时，这真是让妈妈高兴。”

当孩子进入3岁时，语言和推理能力已更为提升，这时可以引导孩子用更好的方式处理负面情绪。例如，孩子刚刚在和同伴争夺一只玩偶并且攻击了对方，你可以问他：“你认为攻击君君的感觉怎么样?”“你能想到更好的方式来获得泰迪熊吗?”当一个小孩参与提出解决方案时，他就更有可能将这些方案实施出来。

Reference : Taming Toddler Aggression