草根影响力新视野(琪拉编译)
人工智能与学生之间已经成为密不可分的关系。调查显示，超过 80% 的大专院校学生与中学生曾在完成作业或学习过程中调用 AI 工具，主要用于脑力激荡、翻译、校对文法、解答疑难或撰写程序代码。根据学生团体（如 EdYouth）发布的调查，约有 4 成学生在写作业或报告时从未标示曾使用 AI 工具，且近 5 成学生表示不了解教育部公布的生成式 AI 指引，显示出学术诚信教育与实际使用行为之间仍有落差。皮尤研究中心（Pew Research Center）等机构调查指出，约有两成至三成的中学生曾直接运用 AI 代写论文或完成家庭作业，引发教育界对“走捷径”与学术诚信的疑虑。
为了不让人工智能成为学生考试作弊的管道，丹麦政府宣布，丹麦高中生的家庭作业除了缴交书面作业外，还需要对他们的作业进行口试。
该规定立即生效，适用于通常从 16 岁左右开始接受高中教育的学生。教育部称，该规定将包括参加该国两年制高等预科考试计划的约 9,000 名学生，他们每年必须提交主要的书面作业。 该部还呼吁高中使用工具在考试期间监控学生的萤幕，并使用防火墙来过滤他们在考试和课堂上可以从电脑上接触到的网页内容。
图片取自:(示意图123rf)
此外，丹麦教育部长表示：令人遗憾的是，我们面临著高中生利用人工智能作弊的问题。在接下来的时间里，我将与学校、教师和学生探讨短期和长期可以采取哪些措施，以确保人工智能不会损害学生的技能、学术能力，尤其是他们的独立思考能力。
丹麦高中教师协会也表示支持，赞赏教育部长迅速而果断的行动。但他们也建议不需要完全否定人工智能可以帮助学生写作业，只是建议要求学生在重要的书面作业中若使用人工智能时必须明确说明，并确保口试准备工作在不使用人工智能的情况下进行。
丹麦高中学生协会主席在声明中表示，虽然学生们也“欢迎”这些紧急措施，但重要的是，学校增加的书面作业量必须以真正能够加强学生学习的方式进行组织，而不是简单地将作业从家里搬到学校。 他还补充说，让学生有机会为制定长期解决方案做出贡献很重要。
