草根影响力新视野   侯刚本  博士

这学期早八通识的教学工作，因缘际会带到一个设计学院的新生班级。

话说这一班的孩子，学期刚开学进教室时，台下每个人皆是炯炯有神地看著我，那种对于全新环境的好奇，以及向往吸取新知的渴望，让我刚开始对这个班级充满了希望。无奈开学经过一个月的互动之后，我发现孩子们眼神中的光芒，渐渐黯淡了，换取到的总是睡不饱的疲累，以及我在台上讲课，他们则在下面拚面地画著，不知是哪一门课的画稿；而有的则干脆毫不客气地就在我的课堂上，不省人事地呼呼大睡…….

我必须说，倘若这样的上课情境不做改善，师生之间肯定是一场恶性循环的教学氛围。因为他们上我的课心不在我身上，而我看著他们在上课时，或忙著狂睡甚至索性不顾我的感受，拚搏著其他老师出给他的作业。那种不被尊重的感觉，仿佛学生拿了鞭子，朝我内心深处的尊严，狠狠地一鞭又一鞭无情地抽著。身为一个高度自我要求的老师，我只能说被学生鞭抽的滋味真不好受。

某次课程因为提早结束几分钟，所以总算难得有时间，可以和这群灰头土脸的孩子，好好地交心谈谈，究竟他们在学习上的遭逢为何。殊不知当老师摆出倾听的诚意与身段时，只见这群本来让我以为，他们在鞭抽我的小红卫兵们，其实背后也有著他们的无奈与苦衷。因为设计学院的作业都出得很重，故而这群孩子成天在生活中，光是应付这一堆课业上的要求，已然苦不堪言。加上我有一位好朋友，正是又是他们院里的老师；友人坦言干这一行，光靠努力是不够的；倘若学习者没有几分的才华与天分，学习的历程只是事倍功半的捕风与徒然。

痛苦与痛快，是我们在生命中，必然会遭遇到的“复合性感受”。也就是说，有些身心上的“痛”所反应出来的，是交杂著“苦闷”或“苦恼”。但也有些事物在经历痛感的同时，亦会有“畅快”或“快乐”的奇妙感受。后来我问了孩子们：在这样的学习痛感中，究竟是苦闷苦恼比较多？还是畅快过瘾比较多？没想到这些年轻的生命，居然努力燃起虽是多日欠缺睡眠，但仍愿意真诚地为我绽放最后一丝眼神中的光芒告诉我：“痛快”比较多……

既然是“痛快”比较多，那后面就好办了。因为我怕的就是当人在学习时，一旦都学到这种地步了，若是心中苦水多于甜水，显然当事人就真的必须认清，自己将来必定不是从事这个行业的料子；与其在学习队伍中苟延残喘，倒不如早点儿另寻出路，寻找“天命”里让你觉得痛快的专业学习或谋生技能，或许前方的路会走得比较不那麽坎坷。毕竟身而为人，人人“天生我才”，个个真是必定有用的前提之下：尤其是当一个人，找到如何用“天命”执操营生的秘诀，后续不论这个人从事的是士农工商何种行业；我必须告诉你，此人从此活著的价值与存在感，必然不是仓皇庸碌；更重要的是，即使他在前行的路途中，碰上了风浪与磨难，也会因为深深明白，受造天命的恒星高照，帮助他用更高的视野与格局，度过一个又一个眼前，至暂与至轻的苦楚难关，朝向回应天命“我为人人”的美好终局。

的确，痛苦与痛快，个中皆有“痛”；只是“痛中是苦”或“痛中有快”，自然也会让这既存的痛感，产生不同的身心化学反应。孩子们，若是你的学习真是苦大于痛，那麽老师建议你趁早转系(甚至转学)，不要将珍贵的青春年华，奔跑在一条不是回应天命的路上；因为那终点方向真的不是最后，你所想要(该要)抵达的地方。当然，要是过程里痛中有快，并且那快感快意(远远)大于痛苦；那麽老师要在这里深深地恭喜你，因为你已经找到了受造天命的那座天梯。只要你循著天梯的方向继续前进，你将会刻骨铭心地品尝到，那份回应受造天命的沿途，即或再苦再难再累再痛，种种必是滴满蜂蜜脂油的丰盛之路…….

图：筑梦的历程虽然辛苦，倘若这场梦是走在回应天命的道路上，相信再苦再难再累再痛，当事人必定甘之如饴充满盼望