【记者李容珍台北报导】“当我跑过越多地方，就越忧心台湾的未来！但与其只是抱怨，还不如卷起袖子做点事吧！”

放下在高科技公司安稳的生活，经历转换跑道之苦，2013年投身于品格教育的鹰展国际教育公司执行长林士翔，如今最大的希望，是培养下一代成为充满理想、热情、竞争力、不再为22K所苦，并且最重要的是能对社会有“爱”的人！

林士翔于2007年在美国信主，回台湾后，进到光电公司，七年间从协理升到副总。面对全球客户，他经常飞到世界各地，看见其他国家的竞争力不断攀升，但回头看台湾在过去十几年几乎没有进步，尤其当世界各国都在创建贸易伙伴形成联盟，台湾却被摒除在外，让他很担忧。

从解决问题开始，一步一步完成一份商业企划！（图／林士翔提供）

对他而言，他原本可以舒舒服服作上市公司的副总，但是日子一久，圣灵提醒“你的人生就这样吗？”他也在思考“难道我的五年级女儿长大后，要在年轻人被当成‘台劳’的环境长大吗？”因此他毅然决然决定投入教育事业，希望从下一代的教育著手，带出改变。

均一式教育　难因应未来社会
改革的路总是不容易，起初许多学生家长向他提出质疑“你要做多少时间才能看出成效？”

但在他眼中看见的是，2012年世界各国青少年在数学、科学和阅读表现，前三名都是华人地区的国家，台湾成绩也不差，却看不到以色列上榜，但是以色列在全球创新能力是属一属二。根据美国统计，七成财富掌握在犹太人手中。为何华人青少年考试考很好，长大后却培养不出像这样的人才或企业？

再看台湾教育在均一式的教导下，要求的是某种齐头式的平等，在过去也许问题不大，但是未来这些需要大量记忆性或重复性的工作，会渐渐被机器所取代。

设计思考，让孩子跳脱创意的框架。（图／林士翔提供）

“若要一个孩子十年、廿年后具备竞争力，现在需要培养什么能力？”“到底我们要教孩子什么东西？”他引用台大教授叶丙成提到“如何成功的六项关键能力”，包括如何找资源？如何交朋友？如何审度情势，合纵连横？如何发现关键问题？如何让人印象深刻？如何行销创意？这些重要的“软实力”不是提供知识，而是透过一些活动和团队合作学得，然而在台湾的基础教育中，却没有任何一个学科在教这些。

因此他们的课程透过思考设计，帮助孩子跳脱框架发展创意；让孩子走出教室、行销自己、推广理念，并引导他们从解决问题开始，一步步完成商业性的企划，并创建正确的金钱观念等，再透过游戏来学习，让孩子们从小感受到学习是有趣的事情。

一生至少当一次傻瓜　做值得的事
有部日本电影《这一生，至少当一次傻瓜》，剧情提到木村先生坚持种的苹果不洒农药，从苹果长不出来到一年只收成两颗，经过11年后苹果供不应求，因为特别好吃，还不容易腐烂。

从这部电影中，林士翔再思翻转教育虽然辛苦，但却是值得喜乐的事，“尤其当你看见孩子在改变”。

他记得有位表达能力有限的孩子，当大家在听讲时，他只在一旁兜圈子。半学期后，这孩子与人互动变好，甚至成为其他小朋友的偶像。另一位孩子，数学成绩从一开始只有3、40分，过半学期成长到93分，他们发现这孩子不是数学不会算，而是题目懒得看，当知道学生的学习情况，老师只是引导这孩子“慢慢看就好”，学习与成长就自然发生。

他看见，这时代孩子的差异性比过去更高，教学需要个别投注心力在孩子身上，而不是只有一套公式。

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原文请见：忧心未来然后呢？ 林士翔从高科技业投入翻转教育

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