作者：田育瑄 图片来源：Creativa Images／Shutterstock.com

《美国医学会小儿科期刊》指出，导致孩童发生注意力不足过动症（Attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）的现象，或许与逐年加重的学业成绩标准与负担压力有关。

经美国迈阿密大学米勒医学院临床小儿科教授杰弗瑞‧柏斯柯（Jeffrey P. Brosco）的研究推测，自1970年代起，日益加重的课业负担导致孩童患有注意力不足过动症的比例逐年增加。

“当我们著手研究从1970年代至今的教育和公共政策等相关文献时，让我们相当讶异的是，上头载明孩童花在课业上的时间变化，竟勾勒出教育界在这段期间内所发生的剧烈变革”柏斯柯教授接著表示，“从孩子花费更多时间在读书，乃至于学龄前儿入学率的显著提升，我们发现过去40年来，孩子被诊断为注意力不足过动症的比例整整多出一倍”。

担任柏斯柯教授的计划共同研究员，同时也是迈阿密大学米勒医学院的毕业生安娜‧波娜（Anna Bona）发现，自1981年至1997年这段期间，教师们必须花多三成的时间，来教3到5岁孩童学习字母与数字；研究团队更发现，幼儿园全天课程的注册率，从1970年的17%，到2005年已提升至58%；1987年6到8岁的孩童平均每周只花不到一小时做作业，到了1997年时，每周花费在作业上的时间则已超过两个小时。

因此，家长和老师到底要如何与孩子一起对症下药，“管理”注意力不足过动症的发生？以下提供两个建议：

1. 保有玩乐与休闲的充电时刻
注意力不足过动症是种跟脑神经相关的症候群，诊断是依据“年纪”与“外在环境的要求)”所展现的行为为基准；当孩童课业负担加重，花在玩乐与休闲的时间减少，导致一些表现不太一样的孩子的孩子，最终容易被诊断出有注意力不足过动症；虽然研究并未证明因此被诊断为过动症的孩子有多少，但却点出应该有更多研究投入探讨，课业加重对孩子身心发展的影响。

2. 增加游戏与互动的创意时间
柏斯柯教授认为，这项研究不应该被视为在批评现有的全天候的学前教育制度，而是应该让孩子根据不同年纪参与符合其年龄发展的学习活动，在学前时期，最重要的是自由的游戏、增加社会互动和发挥想像力。

而希望孩子提早扎根学业成就的家长们，柏斯柯教授建议先将闪字卡和学习单放到一边，可以和孩子一起玩桌游、煮一道菜或是一起共读，这将使孩子的学习更有帮助。

“在美国，我们只想到加强学业能力，对孩童未来发展有益”柏斯柯教授慎重地表示，“但是，我们却忽略了这也将对孩子的身心发展造成潜在的负面影响”。

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原文出处：美国研究：太多作业、太早入学 造成更多过动儿

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