草根影响力新视野 编译/陕红宇 Photo Credit: condesign @ pixabay by CC0 Public Domain

一项研究结果显示：很多学生没有意识到他们没有为课堂做充分准备，因为老师并没有在这方面明确表达他的期望。

对丹麦奥胡斯大学Aarhus University的1410名本科生做的调查后发现，有72%的学生说他们很认真的为课程做准备工作。然而，当教师被问同样的问题时，他们感觉只有43%的本科生有认真为课程做准备，这次调研一共调查了9个不同领域的283名教师。

“大部分的学生认为他们做的很好，但很明显的是老师并不同意此观点。”这次研究的合作作者Hanne Balsby Thingholm这样讲道，他在丹麦奥胡斯大学教师发展中心担任助理教授。

“自己所在的大学为丹麦的顶级大学，但在教育者和学习者之间仍然缺乏沟通，教师与学生之间仍然存在较大的分歧。教师需要对学生做更详细地解释，包括他们所期望学生做什么事情。教师不应该期望学生能够独自领会所有的期望。” Thingholm讲道。

“教师应该花更多时间区讨论如何才能让本科生的教育有特色。” Thingholm补充道。

这项调查还显示，68%的学生认为他们擅长于组织并规划他们的学生时间，但此说法仅得到51%的教师的认可。

Thingholm讲道：“教师需要去思考的不仅仅是如何教学，更多时候需要考虑学生是如何进行学习的。”

在这项研究中值得注意的是，学生的自我评价有时候是不可以全部相信的，而且有80%的学生过分高估自己的能力。

Thingholm讲道：“这份研究并不是为了说明奥胡斯大学的老师有多么的优秀或者是学生有多么懒惰，只是为了弄明白为何二者之间的期望值会如此不同。例如，89%的教师认为他们已经将学习目标清晰地表达出来了，但只有59%的学生同意老师的说法。”

“教师简单的陈述学习目标是远远不够的，他们需要与学生进行讨论，确保学生能够真正理解。如果学生能够真正明白开设课程的用意何在，那麽在接下来的学习过程中也会帮助学生培养自己的学习策略。“Thingholm补充道。

原文链接：
Students ‘underestimate time required for class preparation’