“你给我把书包拿回房间！”妈妈从厨房出来，一边双手在围裙上擦著，一边对著刚回家就坐在上发上看电视的小鑫念著。
“喔！”小鑫心不甘情不愿地拿起书包走回房间，然后坐在床边发呆。
妈妈走了进来看见小鑫呆呆地坐著，心中没好气的说著“你在干嘛？我不是说回来要先写功课吗？快！坐到位子上，把书包拿出来！功课、联络簿、铅笔盒拿出来！”
小鑫坐在书桌前，慢吞吞地拿起书包。妈妈一把将书包拿了过来，并且把作业需要的东西一次拿了出来！
“动作像你那麽慢，作业是要写到多晚？联络簿打开来！今天有什么作业？有国语习作喔！国语习作拿出来！”妈妈一边说，一边把国语习作打开到要写的那一页，还一边把铅笔拿给孩子。
“快写！”妈妈接著拿起了橡皮擦，“喔！这个字好丑！重写！”妈妈同时将小鑫写下的字擦掉。

一个口令　一个动作

许多妈妈会反映孩子写作业的时间总是要拖好久，自己非得要在旁边盯著才行。但是这样的方式，其实让孩子会更不专心！因为只要听到妈妈的指令后再动作就好了，不必思考自己要做什么、该怎么做，因此专注力自然不在课业上，反而想到了手机游戏。结果导致妈妈“苦口婆心”的教导，而孩子却沉浸在自己的想法，这会让妈妈更加生气！

妈妈别再当“将军”下达指令了！该让孩子的大脑开始启动的时间到了。看到孩子坐在沙发看电视，不妨问问孩子“你在做什么？你现在应该做什么？”这样的问话让孩子开始思考，开始计划，也就是能够开始设想自己要做的每一步，而大脑自然会专注在这些事情上。这样的做法，就是为了让孩子要为自己的学习专注力开始负责任！

负责　就该自己承担结果

听完小鑫妈妈描述家里的状况后，我问她“这样监督的结果好吗？”

“我累、孩子累，功课还是拖很晚，亲子关系也不好”妈妈低下头缓缓说著。

我请她回家后准备个倒数计时器，帮小鑫设定每段写作业的时间，以不超过十分钟为限。在每段作业开始前，告诉小鑫在这一段时间内需要完成的作业量，接著按下倒数计时器，就交给小鑫“自主管理”吧！只要妈妈在计时器响起时，检查小鑫对于作业的完成度，如果表现不错，可以休息三分钟，如果不行，那就只能利用一分钟上厕所、喝水。休息过后，妈妈再订定下一个十分钟的作业目标。

这样的方式让小鑫妈妈试了一个礼拜，回诊时，我竟然看到的是小鑫跟妈妈牵著手进来。

“老师，你的方法很不错耶！不只小鑫变得专心，连我都觉得轻松了！”

当然，少了妈妈在身边，小鑫除了要开始动脑安排自己的作业外，更少了要“分心”处理妈妈的指令，因此变得更专注，作业速度与正确率也更高。而妈妈不用长时间陪在孩子身边，自己除了有时间做更多事情外，也在每一段的作业检查中看到孩子的进步，因此对孩子的态度也就有所不同。

有时候，“不管”孩子，才是最佳的管理方式！或许这就是古代所谓的“无为而治”吧！

后记：
原本建议妈妈可以开始拉长每一段的作业时间，没想到小鑫主动地跟妈妈要求“每次休息只有三分钟太短，可不可以一口气把作业写完，然后休息久一点？”既然是孩子自己提出的，当然就让孩子去做吧！因为，孩子已经开始对自己的行为有计划、对自己的专注力负责任了！

本图/文由“BabyHome”授权刊登，非经同意不得任意转载。
原文出处：孩子的不专心，其实是你管太多？