【专家评论／封德台 南宁学院 教授】

2012年中国大陆教育部有鉴于欧洲应用技术大学的发展对欧洲经济发展的重大作用，在2013年元月由鲁昕副部长召开了一个以探讨欧洲驻外教育为主的座谈会，对欧洲应用技术大学有了深入的研究和看法，发现德国、瑞士、芬兰、
荷兰和奥地利的高等教育分类清晰，职业教育体系完善，其应用技术大学的顶层设计最为成熟。这些国家的国家竞争力在全世界表现亮丽，与其长期所创建的技术能力优势，及其背后支撑此优势的应用技术大学职业教育体系强烈相关。

大陆的“中国应用技术大学联盟”成立大会于2013年6月27-28日在官方指导下假天津职业技术师范大学召开，我服务的南宁学院是全国发起此联盟的35所地方本科应用型高校之一，也在会中被选举为此联盟的理事单位。我个人觉得，尽管两岸高等教育事业的环境不同，却同样面临大学毕业生就业困难的问题。2013年大陆高校毕业生有699万人，被称为有史以来就业最困难的一年；一方面大学毕业生谋职不易，一方面很多企业叹人才难觅！这与台湾的22K现象导致的大学毕业生不愿意屈就，而许多高科技业者抱怨优秀的工程师人才稳定性不足，甚至有人认为正因为大学毕业生对未来前途的不确定忧心忡忡，才埋下“太阳花学运”的种子。

然而两岸同样面对高等教育人才培育与社会经济发展的需求脱节的失衡现象，大陆的教育部下的高教司、规划司、职成司会同中国教育研究院、北京大学、南开大学和上述的35所应用型高校可以很快地和衷共济，共同为推动地方高校转型发展提供教改良方。相对而言，台湾教改远从二十年前起，乱象丛生，虽有许多治症良方，然因执政团队更迭频繁，加上反对党滥用民主体制下赋予的制衡力量，无限上纲到无所不用其极的恣意妄为的地步，使得160余所大学的转型分类及定位发展延宕误时，造成许多中后段的私立大学早已为“研究型大学”过度投入，想要转型为“教学型大学”其步履蹒跚犹如逼迫超级邮轮转向，难怪至今成效不彰，这将如何应付即将到来的高教"招生海啸"。

冰冻三尺，非一日之寒，前述问题解决绝非本文能涵盖全貌。但是我还是寄望在台湾居多数的教学型或研究教学兼具的私立大学，在转型决策的执行上，切记‘醒的早，起的早，赶的早，行的早’的时机要把握；更要警觉‘黑板上玩不了技术，校园里培养不了应用技术人才’的现实，放下唯有读书高的知识傲慢身段，虚心地向产业界学习，真正落实产学合作，才能存活，才有发展，才有未来。