文／南宁学院封德台教授

在台湾，孔孟学说一直是我们身为教师教学育人的根源，不管你是中小学教师还是大学教授，只要你是专职教师，我们都知道教学与育人是分不开的工作，就像孔老夫子批判宰予昼寝，现在的大学生迟到旷课打瞌睡，教授们虽不至于痛心疾首到把学生看成朽木与粪土，但身兼导师的我辈教师会跟家长同样头痛，同样要苦思解决之道。论语学而篇中教导青年学子要“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁；”直到“行有余力，则以学文”，更是告诉教师们多半时候‘育人’甚至更重于‘教学’。在教师兼导师的体制下，认真的我们，把教过数年的学生梳理出各自的长处，好比孔子门下有德行、言语、政事和文学的人才，甚至能因人而异去提醒某位学生遇到重要抉择时要积极进取，而另一位要稳健保守一些；台湾老师会如此诲人不倦，无非也是效法孔夫子因为对学生心性了解能做出“求也退，故进之。由也兼人，故退之”建议的风范。

而在大陆的大学教学育人工作虽然声称是一体，但却分由两个体系来负责，教学工作由全体教师担任，教务处总领其成；学生辅导工作由全体辅导员担任，学工处总领其成；客观来说，因为全体学生皆住校，学生生活事务确实繁杂了些，但是原本是后勤和宿舍管理的完善问题，却让学生从思想教育接受辅导开始，把学生除受教学习外的一切工作包括操行、请假、工读、奖助学金和社团活动等交由辅导员体系来负责，优点是教师教学工作单纯，缺点是学生也把品行和学习分别看待，造成任课教师不愿管甚至于怕管学生；有经验的老师都知道你课堂上的学生说他跟辅导员或学务系统请过假，而你若对此现象视若无睹的话，后患铁定如影随形。再加上大陆近年来经济崛起，除了北大清华等少数名校外，一般高校教师工资相对其他行业普遍偏低，使得师资阵容有年轻且女性比例偏高的倾向，扩充快的高校如师资补充不及，教学时数还会偏多，益发激化了教学品质问题。教育是百年大业，靠一代良师来传承下一代，而言教不如身教的道理，早已告诉我们教学育人一体的重要，还寄望大陆的高等教育也能随经济的崛起而进步，相信必将更有助于‘中国梦’圆满达成。

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