草根影响力新视野  文:陈木村

在我们学生的时代与方式，就好像是一个空盒子，老师尽情地把无数的知识、信息、与概念全部给放进这些空盒子里，而身为学生的也都是照单全收，至于未来要如何运用，那就不得而知了，这也是造成很多学非所用、毕业更加茫然的原因。

其实教育并非只是要填满空盒子，而是要带出并引导已经存在的个人内在思维。所以教育不仅局限于学校里，而是每个人终生的学习与过程，必须随时引领出自身内在的知识，并运用在生活与过程里。所以如果将教育的本质教化为只在于争取学位文凭、考试及格、成绩名列前矛即可，等毕业后再找到一份事少、钱多、离家近的工作，那麽我们的教育结论跟机器人又有何差异呢？

我们缺乏一股在既有特殊潜能之下的教化，所以难以被教化成为具有潜能，或是具有判断的人，因此当进入社会之后，容易产生对世俗的不满、记恨与仇视，同时也忘了应随时对自己的调适与再教育，这也是台湾成人教育之所以未能全面发展的原因之一。

最近一些我所辅导企业的朋友，都跟我提及此事时，大家都有著共同的感触。因为很多友人的小孩虽然是研究所毕业的，但是对于自己未来的人生几乎是茫然与恐惧，也缺乏一股企图心与热衷，都不知道该如何著手，有些人最后只好成为啃老族。而这些当年一味只鼓励小孩只要努力读书就好，其他的事都不用做、也不用担心，包含家务与各种生活细节等。当这些小孩毕业后就成为啃老族，也没意愿进入父母的企业，每天只想在手机面前滑来滑去，其他的事一概都不会做，也不想做，才让让这些朋友既是感慨又无奈，无法想像今天的结局会是如此，当然更无法谈及第二代接手经营的事，这能怪谁呢！

也有一些友人跟我谈及他的小孩，进了大学一年之后就不想再念书了，因为对读书没兴趣，只喜欢画画、创意、研究东西等。问我该如何？当下我都鼓励友人先让小孩办理休学，然后雪铁龙入社会磨练一段时间，同时在理念上必须先给予确立及机会教育，包含生涯规划、物质概念、自给自足、理财观念、人际关系、学习态度等，并要他们签下同意书，学习负责的态度，病等他们磨练时间到了，再要求进入学校继续读书。

这样的建议，我发现成效都很不错，而且每位再回学校读书的小孩，他的学习态度、沟通技巧及专业知识上，都比其他同学来得好，再加上跟老师之间的互动，也显得更为成熟与发挥，所以有的小孩毕业后，都被老师留下来当助理或是其他服务合作的机会。

我们每人拥有完整的身体，而身体上有思想、心灵、想像力、创造力等。但当你进入求学时，你就被教育成凡事只有对与错的结论，而你的身体只是用来照顾其他器官的工具而已，因为我们的教育仅仅是再教育阅读、书写、与记忆等。因此我们再如何的高学历，毕业后有些会面临生活白痴的窘境，难以就业或创业的能耐，更学不会判断与应变的能力，尤其是在面对这个充满真真假假的信息与环境里，让我们是更加无知与茫然呢。

运用教育的本质再造个人潜能与信心