【GRi草根影响力新视野/记者梁璃月】

台湾推行教改多年，却一直无法找出一个让大家都满意的教育体制，许多专家建议向西方取经，让孩子可以在学习过程过得更快乐，不过西方国家如美国也不尽如大家所想的，学生都在快乐的环境下学习成长。

(影像来源: The New York Time)

根据《纽约时报》去年12月25日报导，美国纽泽西州的普林斯顿（Princeton, N.J.）附近一个绩优学区的学区教育长（superintendent）阿德霍德（David Aderhold） 在日前寄给学区里的家长一封长达16页的信，呼吁家长支持学区推动全人教育、抒解学生课业压力。因为这个拥有9,700位学生的学区正在面临一种危机：学区中的学生承受过重的课业负担与压力、遭受过度期待及课业要求，在过去一个学年来，就有120位中学及高中生被诊断建议进行心理健康治疗，有40位送进医院治疗。

这里的学生反应自己上学十二年只学到一件事：那就是分数比什么都重要。因为这样，这位校长希望可以反省菁英学校学区对于追求成绩造成课业过重的压力问题。因为目前全美都面临过度注重孩子成绩，忽视其他方面发展的议题。

这位教育长阿德霍多次召开会议，要求家长共同提倡及落实全人（whole child）途径的教育方法，要求所有学校教育应该尊重及重视学生的社会情绪发展（socialemotional development）以及深度与有意义的学习（deep and meaningful learning），而非只重视课业。他还指出，在加州Palo Alto学区，过去六年时间因对学生的过度压力，致使过去6年来自杀率攀升。

不过，针对这个议题，亚裔与白人家庭各自有不同的看法。亚裔家长许多是因为这学区的成绩表现及严格体制才搬进学区。

为了达成教育改革，阿德霍在家长不同调的声浪底下仍旧殷切期盼教师及家长可以共同提倡及落实全人（whole child）教育。

台湾跟美国一样享有极大的民主自由，虽然民主有一定好处，但在推行各种改革制度时，相对也会面临较多的意见，需要取得更多方意见的支持，目前就看是否可以在不同声浪当中取得平衡。

参考资料:
2015-12-26，The New York Times 699期

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