【特约记者钟小玲╱编译】 图片来源：OpenClipartVectors

美国有越来越多的大专院校重新设计课程，以便让学生成为可以面对未来世界、解决问题的人。

美国纽约伦斯勒理工学院（RPI）周六举行毕业典礼，凯文．李曼一拿到电脑科学文凭，马上就忙著把自己的公司搬到加州山景城，这家公司是他和同学一起创办的。

Resumazing这家公司使用人工智能为求职者排除障碍，由于人们在职时和求职时所需的技能通常不相同，这家公司提供的工具可以协助求职者，为未来伟大的工程师或天赋奇才的艺术家在求职过程中量身订做适合的履历。

李曼在伦斯勒理工学院求学期间，如果没有参与由该校师生共同组织的跨领域团队，他不可能开始自己的连续创业家生涯。李曼在学期间就已投入好几项创业工作，透过学校的合作计划，他参与了多项为期六个月的工作，像是与多国企业微软合作等，这些经验使他获益良多。

培养学生应用与集成技能
美国有越来越多大专院校重新规画课程，以培养能够解决未来世界面临问题的学生。伦斯勒理工学院正是其中之一，他们希望学校所培养出来的大学生除了习得相关科技外，还能拥有敏捷的智能、多元文化能力与国际观，因为现今人们面临的问题都是全球性的。

位于华盛顿的美国大学院校协会（AAC&U）政策与公共参与部门副主席韩弗瑞（Debra Humphreys）表示，一直以来，美国高等教育致力于强化学生的海外学习经验及跨文化理解，而新近的高教重点则是从原本的知识习得，转移到培养学生在真实世界中应用与集成技能的发展。

伦斯勒理工学院的大学生有机会参与可以改造社区的研究和计划，像是协助周遭城镇架设更具互动性的公园网站，或是使用超级电脑和“水下摄影”来分析镇上主要湖泊的生态系统，再研发出一套虚拟实境的游戏供民众学习，让玩家仿佛置身水底世界与浮游生物同游。学生还因此参加了“改变世界挑战赛”去竞争大笔奖金。

伦斯勒理工学院教授韩德勒（Jim Hendler）说：“我们寻找的不是单一问题的解决方法，而是如何见树又见林地看待问题。”韩弗瑞也说，这项改变是为了因应两大因素，特别是学生在进行实作练习及参与跨领域研究方面，一直以来这些研究都为学生的学习带来各方面的正面效益，而雇主也一直疾呼学生应该透过这些活动来学习更多技能。

学习与观点不同者解决问题
至于哪些技能是有价值的，在这点上大学生和雇主不约而同地达成共识。美国大学院校协会在2014年12月针对四百名雇主，以及六百名毕业一年内、年龄在十八到廿九岁不等的大学生进行调查，结果发现，有九成四的学生和九成六的雇主都同意：所有的大专院校学生都应该学习如何与观点不同的人共同解决问题。

而雇主和学生也都同意，如何把习得的知识应用到真实世界是最有价值的五大技能之一。调查也发现，约有四分之三的大学生已经或是计划进行校外专题计划，以展现他们对于习得知识的深度，以及从事研究、解决问题、沟通等各项能力。

不过，大学生和雇主对于大专院校的课程安排仍有不同观点：“刚毕业的大学生有能力分析和解决复杂的问题吗？”这题有五成九的学生同意，但只有两成四的雇主同意。“大学生能掌握全球发展趋势吗？”这题有四成三的学生同意，但只有一成八的雇主同意。“大学生具有良好的道德判断力和决策能力吗？”这题有六成二的学生同意，但只有三成的雇主同意。韩弗瑞表示，美国大学生以往也有机会参与这类校外专题计划，但这类计划过去并不受校方重视，现在则有越来越多美国大学看重这类计划。

推行大学生校外专题计划
美国马萨诸塞州的伍斯特理工学院（WPI）是推行大学生校外专题计划的先导学校之一，他们在一九七○年代大幅修改课程，要求校内所有学生都必须完成至少两项校外专题计划，一个是针对学生主修领域的专题，另一个是针对跨领域团队的专题。过去几十年来，学生参与这类校外专题计划的机会越来越多，因为大学教师看到学生跨出舒适圈，参与这类计划的正面效益。

现在伍斯特理工学院约有七成学生完成了至少一项校外专题计划，其中有不少学生到海外企业的总部实习，在老师的带领下学习与地方企业共事。对学生来说，参与校外专题计划的经验不光是让履历好看一点，还能协助他们发展更健全的人格，进一步去做能影响其他人的事。同时，学生也因而培养了发想新观点、集成多源信息、解决问题、负责学习等多重能力。（来源：The Christian Science Monitor）

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原文请见：毕业生如何预备自己 成为有全球观的问题解决者？

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