草根影响力新视野 乔依丝编译

人工智能在教育中的应用是一个未知领域，日前在美国麻州高中生被控利用AI撰写论文一事，更是突显出人工智能在学校中该如何被妥善运用及管理。那麽，AI对孩子的学习到底是助力还是阻力？

毫无疑问地，人工智能为法律系统带来了未知的领域，尤其是在学校方面。在这个具体案例中，家人决定提起诉讼，称“D”将他的班级成绩降至“C+”，将影响他进入大学的机会。

俄亥俄州立大学法学教授Amy Schmitz法学博士表示：“由于全国人工智能的方法甚至定义不同，我们将会看到更多的人工智能教育诉讼情况发生。”显而易见的是，这起诉讼已成为有关教育领域人工智能急需被明确讨论的重要催化剂。

Schmitz教授说：“人们不知道他们的特定机构批准的工具是什么，无论是 K-12 还是更高层次的教育。这是一个真正的沼泽。我确实认为法律问题将会存在。”“我们有了计算机并不意味著我们不再教数学，对吗？ 因此，从[教学]的角度来看，重要的是你要决定在哪里不允许使用任何东西，因为学生需要学习如何思考，需要学习如何理解基础知识。如果你没有基础知识，如果你从未学过数学，你就不会知道计算机的结果是否正确，”Schmitz教授说。

 

图片取自:(示意图123rf)

教育机构主任Stephanie Wright博士表示：“人们说我们不希望我们的学生使用人工智能，有人担心这是否会妨碍学者们进行自己的思考。但我更感兴趣的是，教导学生如何使用人工智能作为工具以及如何合乎道德地使用它。”

美国教育部教育科技办公室 2023 年题为《人工智能与教学的未来》的政策报告中的一个关键要点是，需要为人工智能作为一种教育工具的集成提供明确的道德指导。为了回应这项报告，许多州和学区现在已开始调整当地的人工智能指导方针和政策。

Schmitz教授建议学区在每所学校内提供明确的规范，说明什么是允许的，什么是不允许的，并明确定义什么构成学术工作中人工智能工具的可接受使用。她说：“我见过对使用人工智能的虚假指控，这会产生法律问题，即如何证明该学生是否真的使用了人工智能，因为这些测试工具并不完美。”

Reference: 

Family’s Lawsuit Over AI on Assignment Raises a Big Question: Is AI Helping or Just Cheating?