草根影响力新视野 梅香四溢
教与学
从教几载，愈发迷茫，好似积累了许多教学经验，懂得了许多与学生的相处之道。但越是这样越觉得自身有所欠缺，有时候自己在反思，作为老师我们应该教什么？而学生又应该学什么？闲来无事，翻阅《吕氏春秋》略有所悟。
老师的教
《吕氏春秋·尊师》中关于教与学是这样论述的：“故教也者，义之大者也；学也者，知之威者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。知之大者，莫大于成身，成身莫大于学”。
教以利人，利人者义。学以成身，成身者知（有知识、有涵养、明义理）。非教，则学不得法；非学，则有所不达。善教者有法，善学者有志。
《吕氏春秋》云：达师之教也，使弟子安焉（心里踏实安宁）、乐焉（有所获得启发教益）、休焉（满足享受）、游焉（广阔无限）、肃焉（神圣庄严）、肃焉（严谨严格）。
《吕氏春秋》云：善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此则师徒同体。
“己所不欲，勿施于人”，是对施教者最持久的考验和挑战之一。“视徒如己，反己以教，则得教之情也”。真乃肺腑之言，道出施教的第一原则：师生平等。
所以说老师在教什么？除了最基本的传道、授业、解惑也外，最重要的是以平等的姿态教会学生做人的道理，做一个有知识、有涵养、明义理的人，这才是学校教育的根本目的。
学生的学
于学生而言，《吕氏春秋》云：“不知理义，生于不学。”（不明白道理法则，原因在于不学习）。若要真学习，必要尊师。《吕》云：尊师则言信矣。（打心里尊敬老师，就会真心信任老师的话，如此就能按老师说的方向、方法快速前进。）
不尊师，则等于自毁前程！人之一生，大幸大乐，莫过于得遇真师傅。大悲大憾，莫过于终身未遇真师傅。
记得要好好“学”，“学”是成身之学，一辈子都要一以贯之进行的事业，不仅仅是书本和分数。千万不要对“学”的理解狭隘化了，否则一提“学”字就想逃逸。
我们中的很多人都被曾经的教育打磨成对学的固化思维，已然形成条件反射，一提学就厌，就不思再学了，因为没有深层的需要、满足和冲动。我们便亲手毁了学的事业。
值得注意的是，《论语》中孔夫子对自己一生的总结或自我评价中提到“学而不厌”，但这里的“厌”并非理解为“厌恶”，而是理解为“满足”。
足见，我们中的很多人，从一开始就输给了孔夫子，我们还没到人生最后总结自己的时候，就似乎“提学就厌”，就是如果不是为了考试，不是为了工作，便不知道学习内容是什么了。
当然，夫子还有他更了不起的地方，他老人家慢悠悠地说他自己“诲人不倦”。从事教育的人，如果真做到了这四个字的境界，那一定值得尊敬。
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