草根影响力新视野(琪拉编译) 

当黛安这位在Ithaca College教授策略沟通的教授收到学生的作业时，她把这些作业交给ChatGPT，想借由人工智能询问这些作业还有什么可以改进的地方。“看待人工智能评分的最佳方式是把它当作助教或研究助理，他们可以帮你完成第一遍的初阶工作，而且它在这方面做得相当不错。”她表示。她也向学生展示了 ChatGPT 给予的回馈以及建议他们如何修改。她说：“我也会分享我对他们的介绍的看法，我们会一起讨论。”

她也要求她课堂上15名学生做相同的工作，将自己的作品草稿先交给ChatGPT，由它们审阅一遍，看看自己需要修改的地方。

现在，教师与学生们都在使用新科技。Tyton Partners顾问公司发现在美国有超过半数的大学生都在使用人工智能，尽管教师比较少使用人工智能，但也在短短的半年间，从2023年春季的9%，成长到秋季的22%。

图片取自:(示意图123rf)

教师们正在转向人工智能工具和平台——例如 ChatGPT、Writable、Grammarly 和 EssayGrader——来协助评分论文、撰写回馈、制定课程计划和创建作业。他们还使用新兴工具来创建测验、民意调查、影片和互动，以提高课堂上的预期。另一方面，学生则倾向于使用 ChatGPT 和 Microsoft CoPilot 等工具，这些工具内建于 Word、PowerPoint 和其他产品中。

但是，尽管一些学校已经制定了学生如何使用人工智能完成作业的政策，但许多学校并没有为教师提供指导方针。使用人工智能撰写回馈或评分作业的做法也引发了道德方面的考虑。已经在学费上花费数十万美元的家长和学生可能会想知道，在大学里人工智能生成和人工智能评分的内容的无休止的反馈循环是否值得花费时间和金钱。如果人工智能批改的考卷，其答案有明显对与错，那人工智能是很好的助手。但是“如果老师只是用它来评分，而学生只是用它来制作最终产品，那麽这是行不通的。

尽管人工智能将使教师能够更快、更一致地对论文进行评分，并避免疲劳或无聊。但当涉及规模较小的班级或答案不太明确的作业时，评分应保持个性化，以便教师可以提供更具体的反馈并了解学生的作业。毕竟，教师还是要负责教学的最后责任。她建议教师使用人工智能来查看某些评分的标准，例如学生作文的结构、语言使用和语法，并给出分数。但在寻找新颖性、创造力和洞察力深度时，教师应该自己对学生的作业进行评分。

资料来源：https://edition.cnn.com