草根影响力新视野  梅香四溢

学校教育最大的挑战和局限在于：学生个体主体性被某种程度压抑的问题。一个班，反应慢的学习差的有一两个，学习聪明敏捷的有三五个，中等偏上一部分，中等及中等以下所占比例最大。但其中失落的群体，容易被限制的群体，是那些容易调皮捣蛋，个性张扬的某几个，容易沉默和被忽略的是中等偏下的那一些。中等偏上及那出众的几个能得到最多的雨露阳光。然而，事实也是这样，那些得到更多关心照料的能得到迅速成长，能得到较好较高的发展平台。但，作为以育人为本的老师，依然有遗憾和反思。

那些性格有些野，比较张扬，难以驯服和遵从秩序的麻烦制造者，身上往往有其他学生群体不具有的个人魅力，那就是个性的力量。这样的学生，不见得学习能力很强，智力很出众，但所具备的胆识和魄力，也往往让人尊敬。

某种程度上应该承认一个人的天赋和特质，知识是用记忆和思维的，但灵魂和意志直接支配的特质是教不出来的，勇敢是教不出来的，具有勇敢能力和气魄的一个班也没有几个。

还有，那些中下等的学生，作为沉默的大多数，被压抑的个性一样存在，他们，没有聪明的头脑，却往往具有热忱朴素的美好情感，他们不是成绩榜单上的出色角逐者，他们也许对此不抱过大的希望，或者更多的兴趣。但也许，他们是更健康的一群，更温暖的有人情味的一群。

如果个性真的存在，沉默的那一群大多数，他们的分数可以被边缘被忽略，我想教师不必然非要用成绩的提高作为对他们最高最善的期待，恰恰相反，他们需要在人格上得到充分的关爱和栽培，让他们意识到自己的人格和成绩一样重要。人永远比成绩大，人永远比成绩重，人永远意味著灵魂的鲜活。所以，老师的手上除了分数这把大尺子，更需要人格这把更大的尺子。

也许那些被压抑的个性，永远不需要在一些人那里被同情，而仅仅需要多一点老师注意的目光，关爱呵护的情感，他们一样可以茁壮成长，幸福满足。不是因为分数，而是因为平等和尊严。

老天给一个人关了一扇窗，就同时打开了一扇门。有的学生给他窗，让它飞；有些学生，给他们，让他堂堂正正，顶天立地。

教育需要科学而扎实的水准，但教育最根本的是灵魂的艺术。

受学校教育一场，深刻地体会是，勇敢是教不出来的，乖学生一般都不勇敢。教育培养了大多数，赢了分数和成绩，输掉了智慧和勇敢。作为新一代教育者，我们不能输掉人心。分数这把单一的尺子伤害了很多人，压抑了太多人。