草根影响力新视野  梅香四溢

于学生，于学校教育，如果说过分注重智力因素的开发，过分注重技能技巧的训练，应该说并不过分。但从某种程度上而言，这是有失偏颇的，以史为鉴，我们就是在这样的教学理念中被塑造出来的。营养不均衡，就会发育不良，如果以“才” “识” “胆” “力” 这四个方面作为衡量一个人能力素养的标准看来，“才”是智力，居首位，但称得上有才华的人，是各行各业相对比较优秀的人。而“思想见识（识）”、“气魄格局（胆）”、“勇勐精进（力）”这后三项占了大头，这后三项，人人可以通过训练去开发，但我们的教育理念及其实践很大程度上忽略了这三者。

一位老师，能教的是知识和经验，能引导的是方向；但一位老师很难教会一个人什么是“气魄”，什么是“胆量”，什么是“爆发力”，这是老师必须时刻要提醒自己的。真正的人，真正大写的人，如果总是以过往积累的有限知识和谋取生存的技能为一切标准，就没有自信可言，就没有所谓的有尊严的教育，教育教不出学生的自信，就是失败。

做学生的，往往低三下四了整个学习生涯，从各种“考试”走出来的人，心理多少有点自虐和强迫症，身上的个性被磨的像鹅卵石一样呆呆傻傻。每个人拿著自己的可怜的“学历”、“成绩单”、“奖励书”跟没有的人一比，总觉得有优势谋个好差，这就是一种有点畸形变态的心理，好像不跟别人比，就找不到存在感。可悲的是，没有意识到，一个人真正的自信与这些生不带来，死不带去的东西没有绝对关系，有绝对关系的是一个人摸著自己的良心说：“我愿不愿意做一个顶天立地的人！”

对于学生，老师的基本姿态应该是将他视为一个身高跟自己一样高、体重、内心跟自己一样完整、情感甚至比自己更丰富的人。这样，自然会有敬畏之心，所面对的不仅仅是一群学生，而是一个个个性鲜明的自己，一个个自己的师傅，因为必须知晓，每一个学生都有自己的天赋和命运。我们可以帮他们早点发现这些。

比个人更强大的是社会，面对社会就是面对来自一群人的影响和教化。学生的命运是模仿，然后在模仿中获得自信和力量，不仅仅是有限的知识，还有无限的智慧。而模仿的道路是艰辛和漫长，人类历史上的伟人、名人、成功者、优秀者不计其数，模仿这些类型的人应该是每一个人，无论是任何人的终极目标，只不过模仿成功的人与模仿尚且不够成熟的人在数量上必然会有反差。毕竟，模仿的本质不在于模仿本身，而在于一个人在模仿中找到自己的内心，走属于自己的路，然后领悟真实的道理。殊途而同归，同归于究竟的真理之源。

培养孩子，就是把孩子交给具有不同能力和素养的人去训练，而不是去被动接受。所以，学生的培养不仅要往学校送，还要把学生送到更广阔的生活中去。正因为孩子大多时候已经被迫待在了学校，老师最终将肩负来自广大社会那一面的任务，再加上老师在学校范围内的任务，如此便是双倍任务。也因此，做老师的，必须在除了“才”之外，为训练出孩子“胆识” “魄力”  “强大的意志力” 尽心尽力。毕竟，我们曾经被坑过的地方，不能重蹈覆辙，再坑下一代。我们，为了孩子，为了自己的孩子，更为了自己，将义不容辞。任重而道远，师者，当一马当先！