【专家评论／颜永森 静宜大学信息管理系副教授】

最近的十二年国教分发，引起许多争议，主要症结点，在于考试制度是否公平，不同于过去的联考，现在的考试分发，是根据志愿序(30分)，多元学习表现(30分)，以及会考(30分)，总分来决定优先级。所以，这也是一种考试制度，只是增加一些不同的评分项目，但最后还是以总分来决定优先级。这种考试方式，可以让有其他表现的人(指多元学习表现)，如体适能、竞赛、技职证照或资格检定、服务学习、社团、日常生活表现、干部等，有机会进入较好的学校。然而，服务学习、社团、日常生活表现、干部等指标，很容易资料造假，或评分不客观等争议。另外，志愿序则有点像赌博，不是依照自己的志愿来填序，而是猜自己可能会上的学校来填序，然而，这种感觉并不一定是正确的，反而，会令学生不敢填太好的学校，而造成高分低就的现象。所以，最客观的指标，还是以考试来决定学生的学习程度。虽然，一试定终生对学生会产生莫大的压力，但是如果这只是一个学习的过程，若考不好进入较差的高中，只要你的学习能力够，以后还是有机会可以考上理想的大学。所以，不用去想考试对学生的压力，考试只是一种评鉴机制，让学生了解他目前的程度，以及自己和别人的差距。所以，过去的联考制度仍是最客观、不会造假的评鉴机制。如果，政府希望推广学生多元学习，可以透过推甄的方式，让部分学校可以接受有多元学习能力的学生。