草根影响力新视野 伊习宁
何谓领导？对于这个话题众说纷纭，并无定论和确切的解释。“领导力”这个字眼实际上非常模煳，有时候很难对于其解释界定对错与否。
针对这一话题，常会出现各种不同的说法，甚至有些相互对立。有部分人认为领导就是以身作则、树立榜样，有人则认为领导就是遵循惯例、引人跟随，有人则认为领导就是遥遥领先、卓尔不凡。
而对于大脑而言，领导就是学习。学习是人类进步的重要推动力，让我们有能力有想法去创新。想要当领头羊、成为领袖，就必须先学习，成为渊博而有智慧的人，方能有机会与他人分享自己的独到的见解。
然而随著年龄的增长，我们学习的热情和能力正在减退，这也是目前我们面临的重大挑战。
事实上，我们的大脑随著时间的推移正变得越来越小。人类的大脑在子宫内呈指数级增长，然后以较快的速度增长，到8岁左右时大脑便会停止生长。我们在成年后失去了大脑中大约90%的神经连接。
而这种内部转变过程正是从记忆转向理论的过程。大脑就好比是一台预测机器。如果想要做出准确的预测，我们就必须先获取大量的信息，然后再利用这些信息做出决定。我们的童年是积累知识的过程，我们的成年则都致力于发掘智慧。
当我们停止快速积累知识，我们中的许多人开始各行其道、按自己的想法处事。研究表明，一般情况下人们认为自己的智力高于平均水准。换句话说，几乎每个人都认为他们比实际上聪明得多。也正是这种傲慢蒙蔽了我们的眼睛，我们开始自以为是，无法真正沉下心来学习。
在科比布莱恩特的办公室里，有一封来自阿尔伯特·爱因斯坦的亲笔书信。信中，爱因斯坦对都称自己“很无知”，而这并不是在自谦。爱因斯坦在私下写信给他的朋友和同事，承认他不能理解所有的事情，并向他们请教一个物理问题。这个被认为是世界上最聪明的人在中年时仍告诉他的同事，“在解答问题时，要像对待一无所知的年轻学生一样对待我”。这也是在告诉我们，其实我们都很无知。
几年前，在一篇《哈佛商业评论》文章中，脑科学家、就《今日美国》最畅销作者之一杰夫·斯蒂贝尔（Jeff Stibel）写道：“如果摆放的书籍过多，即使再结实的书架也承受不来“。他当时认为，博学与无知同样危险。但实际上，无知要比博学危险的多，因为最糟糕的事情就是一个人不知道自己有多无知。
我们都可以继续可悲而又无知地生活。但是，如果可以选择，我们何不用爱因斯坦的思维来生活呢？谦卑地承认自己的无知，接受学习的意愿。
当我们试图领导或教导别人时，我们也应该从无知的立场出发。应该简化不必要的复杂过程，用清晰的例子解释，并把把彼此都当做平等而又“无知的”竞争个体。
这才是真正的领导。
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