文／南宁学院封德台教授

中国大陆高校对于教学的重视有它的时空背景，主要是由于教育行政主导学术发展，加上多数高校学术研究人才的不足，因此各个高校的最优先任务就是搞好教学。所以全方位地从师资、教材、教学方法以及考试方面去提升教学品质，就成为大多数高校的首要工作。

大陆高校一学期的排课模式与台湾大不同，台湾各大学每一课程在每周的时数与学分数相同，因此每一门课都从贯穿整个学期，从第一周排到最后一周同步结束，而在大陆高校的排课会有不同步开始且不同步结束的各种模式，如2-10排法，是从第二周到第十周每周上六节课的密集排法，这样可以让应届毕业生提早
去业界实习；另外还有如4-16排法，从第四周起每周四节课到第十六周结束，一看就知道是大一新生上完军训的模式。

时序渐渐入冬，转眼我教完的应届生就要期末考了，大陆大学生的学期成绩中平常成绩占比约百分之30-40，期末考成绩约占百分之70-60，没有期中考。这样的学期考试难怪倍受校方及学生的重视，教授出题一律出两份，A卷期末考用，B卷补考用，不及格的学生都可补考；A B两卷还须附答案及评分标准备查。
最特别的是A B卷及答案还要循行政系统送审。出完考题，再经过层层建议，要注意这改掉那后，我感觉上好像经历了一次‘入闱’的大学联考，各位看官，您说不是吗？