草根影响力新视野  梅香四溢

关于孩子的能量波有多强大？只要听听那响亮到能给人耳膜带来巨大冲击的喊叫声，特别是他们聚在一起嗨著玩儿时，那场面真的时是热火朝天，即使是萧瑟清冷的秋天般的心情，也会被他们的气场给烘到九霄云外。所以，跟小学生相处的老师的神经，在某种程度上是处于高强度的兴奋状态，耳根清静在和小学同学相处时是不容易寻找的。小学生在校园里，他们的能量波是最强的，极具感染力和穿透力，在这一点上，他们是把老师带到一个强大能量场中的优胜者。

有时候，看到小学生，会有一种幸福和愉悦的感觉。他们声音清脆响亮，眼睛透彻明亮，气质柔和单纯，整个一种清新自然的美。在这一点上，孩子们的灵性确实胜过成人许多，孩子们带给我们的美，真的很珍贵，相反成人就逊色多了。

当然，面对小学生这类特殊的存在群体，碰上年轻教师，那就是火遇上火了。有时候，孩子们会把老师气得天灵盖儿能掀翻。嗓子眼用不了几天就被这群不谙世事，不按照游戏守则出牌的家伙们气得生疼。作为学生，一个劲儿地因为生命力的蓬勃旺盛而难以安分，作为老师，一个劲儿的道理因为急于传达而恍似对牛弹琴，结果，老师的眼光不再温柔，而需要威慑力，猫与老鼠的关系难免成为常态。老师们经常会在课堂上气急败坏的说：“你们上学这么久了，为什么还是一点自律能力也没有？”

自律，自我控制的能力是如何产生的？它更多的是伴随著人的成长、成熟、年龄的增长而逐渐增长和加强的一种自我管理品质。很明显，成人的自律、自我控制能力要比孩子更加持续而稳定。这一方面得益于成人内在的心理认同感，也就是如鱼得水地融入社会而获取的自我认同 ；另一方面得益于社会强大的约束防范机制的平衡。

也就是说，对于孩子而言，自律和自我控制能力的获得，要有足够的耐心，因为它是一个持续增长和加强的过程，它的产生一方面源自外在的约束，一方面更主要的在于对自我与社会高度统一融合的需要。
所以，自律和自我控制在更高层面上，意味著一种有明确目的、具体方向地向著一个目标做出行动。如此，自律便会自然而然的出现，这里伴随著一种幸福感和满足感的获得。就像一个足球或篮球队员，一旦进入比赛状态，自律和自我控制能力就会自然出现。因此，于老师而言，培养学生的自律能力，关键在于有耐心的引导，而不是反反复复的唠叨。

但总体而言，小学生灵性的美始终是老师们难忘的。因此，私下又会多出一种他们带来的喜悦和温柔。其实，魔鬼和天使的面孔在小孩儿身上还确实挺鲜明的。