【GRi草根影响力新视野/记者梁璃月】

有些人对于在线开放式教学课程并不陌生，在2011年10月，前史丹佛大学资工系教授Sebastian Thrun因受到可汗学院（Khan Academy）成功的激励，决定将他200人选读的“人工智能概论”（Introduction to AI）课程在网络上开放，未料此举竟吸引来自全球16万人注册，因此导致后来MOOC开始在世界各地发芽。

这几年由于因特网的兴起，教育行业也加入战场，许多公司甚至撰写APP程序，让使用者透过因特网方便下载MOOC课程。根据调查，MOOC网络课程动辄吸引数万人注册，最大宗的学生源来自海外，不管是在全球生活较落后的地区或经济拮据的区域，都可以透过因特网学习各国的课程。只要能上网，全世界每个人都有机会修习史丹佛、哈佛与MIT大师们精彩的网课，如果中文程度良好，也可以连上中国的平台，学习北京、清华大学等网络平台的课程，根据Coursera统计，该平台注册学员中有高达61.5%是来自海外。

(影像来源:清华MOOCs官网)

虽然人类享受因为因特网而带来的教育便利，MOOC课的选课人数因为网络的便利可以高达到16万人次，但退课人数也可能高达14万，换句话说，仅有5%的学习者坚持到最后，1%的学习者可以获得通过的学习证书，这再次考验人类的惰性与耐性，也说明，科技带来便利，但也带来考验。

由于MOOCs网课动辄吸引数万人注册的现象，造成新型态网络经济模式的崛起，不啻启发人们许多想像与努力的空间。以美国为例，美国大学过去一直提倡的是精英式教育，而这场MOOC看起来与美大学多年所实行的思路颇有不同，或许可以造成另一股庶民经济。要形成一个完善的MOOC平台，必须要有网络平台、大学、教师、学习者，以及不可或缺的市场，要进行MOOC的发展需要有足够的技术、资金、应用，甚至在学生完成课业之后，还需要承认MOOC学习课程的单位，才能媒合就业机会，也才能变成是一个较为完善的教育体制。

MOOC走出过去传统的教学模式，它可以是C2C模式，也可以是B2C模式，如果你是较注重沟通、讨论，注重启发性思维培养的使用者，或许可以尝试透过因特网，感受一下MOOC的魅力。

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