草根影响力新视野　陈木村

学生在上课时因为滑手机被老师当场纠正，老师要学生到外面谈，但没想到学生走到老师前愤而将手机丢向老师，接著再用脚在老师的背后又踹了一脚，这一幕全被班上同学录下后传上网，造成社会哗然与感慨，教育竟然是如此的败坏。同时经过网友搜寻并挞伐后，学生父亲竟然回呛：如果你们敢找我儿子，我就会让你们去见鬼！有其父必有其子是必然的结论。虽然被殴的老师事后也自我内省，为何学生会对我反抗，是我哪里做得不够好！事件主因是学生与老师有各自不同的价值观。

台大拔管事件从开始演变到今天，期间各自如何争辩都有其道理与法源依据，再加上近期因为被约谈的遴选会委员之后，又喧染成所谓的白色恐怖说等，当然我们也不便去论断谁是对、谁是错，因为这也是各自价值观的不同。

台湾的社会团体组织已经超过六万个，这些尚不包含地区性的社团，但无论是全国性或是地区性的社团组织，还维持在正常运作的不到10%，因为仅就社团组织里的第二条：本会为依法设立、非以营利为目的之社会团体，以集成X X X等为宗旨。其中这句“非以营利为目的之社会团体”，就足以打趴90%的社团，但为何却有10%的社团可以经营得有声有色，这其中关键也是在于，对这句“非以营利为目的之社会团体”的价值观认定不同。

5岁女童遭姨丈虐待不治引发社会公愤，近300名群众集聚凶嫌家，怒喊要替女童讨公道，撒冥纸、持球棍砸烂姨丈家，民众发泄怒气后继续包围当地分驻所，要求警方把嫌犯交出来，并仍扬言今天会到殡仪馆堵人。这样的莽撞行为也是因价值观不同所致。

前述各项事件从发生到结论，基本上都是因为不同“价值观”而造成后续的遗憾，也让人感受到这个社会又是怎么了，为何会有如此的两极化价值观，关键在哪里？这也是现在学校或社会最欠缺的部份，也是未能有完整教化与宣导的部分，很值得我们善尽一些责任共同再来维护与宣导。

价值观是一个人对人、物、事的观点或认知，以及对自己行为结果的意义、效果和影响的总体结论，会因人事物所呈现而采取决定和行动的依据。价值观也是人用于区别好与坏，分辨是非及重要性的心理倾向体系。

也因为个人的身心、年龄、经历、教育、家庭、兴趣或生活等之不同，而产生不同的主观评价。价值观也是一种内在的衡量标准，所以影响著个人的行为、态度、信念和理解等，也影响著组织行为、影响著社会。

价值观要诠释到很清楚还不见得容易呢，但基本上还是要以“道德”为核心，以法律为基础教化及落实，并从这里再延伸至个人思维与行为，就会练就当一个人在面对情绪、诱惑、不满时，可以立即适度做自我调适与判断、转化，让任何事件不至于造成后续的遗憾。因此不论学校、家庭或是组织等，对价值观的深化及教育都是有著共同的责任，并使之朝正向的价值观创建与扩散，才有助于整体社会的和谐与安定。

 

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