草根影响力新视野  梅香四溢

学校教育最大的挑战和局限在于:学生个体主体性被某种程度压抑的问题。一个班,反应慢的学习差的有一两个,学习聪明敏捷的有三五个,中等偏上一部分,中等及中等以下所占比例最大。但其中失落的群体,容易被限制的群体,是那些容易调皮捣蛋,个性张扬的某几个,容易沉默和被忽略的是中等偏下的那一些。中等偏上及那出众的几个能得到最多的雨露阳光。然而,事实也是这样,那些得到更多关心照料的能得到迅速成长,能得到较好较高的发展平台。但,作为以育人为本的老师,依然有遗憾和反思。

那些性格有些野,比较张扬,难以驯服和遵从秩序的麻烦制造者,身上往往有其他学生群体不具有的个人魅力,那就是个性的力量。这样的学生,不见得学习能力很强,智力很出众,但所具备的胆识和魄力,也往往让人尊敬。

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某种程度上应该承认一个人的天赋和特质,知识是用记忆和思维的,但灵魂和意志直接支配的特质是教不出来的,勇敢是教不出来的,具有勇敢能力和气魄的一个班也没有几个。

还有,那些中下等的学生,作为沉默的大多数,被压抑的个性一样存在,他们,没有聪明的头脑,却往往具有热忱朴素的美好情感,他们不是成绩榜单上的出色角逐者,他们也许对此不抱过大的希望,或者更多的兴趣。但也许,他们是更健康的一群,更温暖的有人情味的一群。

如果个性真的存在,沉默的那一群大多数,他们的分数可以被边缘被忽略,我想教师不必然非要用成绩的提高作为对他们最高最善的期待,恰恰相反,他们需要在人格上得到充分的关爱和栽培,让他们意识到自己的人格和成绩一样重要。人永远比成绩大,人永远比成绩重,人永远意味著灵魂的鲜活。所以,老师的手上除了分数这把大尺子,更需要人格这把更大的尺子。

也许那些被压抑的个性,永远不需要在一些人那里被同情,而仅仅需要多一点老师注意的目光,关爱呵护的情感,他们一样可以茁壮成长,幸福满足。不是因为分数,而是因为平等和尊严。

老天给一个人关了一扇窗,就同时打开了一扇门。有的学生给他窗,让它飞;有些学生,给他们,让他堂堂正正,顶天立地。

教育需要科学而扎实的水准,但教育最根本的是灵魂的艺术。

受学校教育一场,深刻地体会是,勇敢是教不出来的,乖学生一般都不勇敢。教育培养了大多数,赢了分数和成绩,输掉了智慧和勇敢。作为新一代教育者,我们不能输掉人心。分数这把单一的尺子伤害了很多人,压抑了太多人。